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叛逆期的孩子被父母“”的后果,了解了“叛逆”是什么，我们再来看一看大部分爸妈对于叛逆期的处理方法都会带来什么样的结果。次叛逆期来到的时候，爸爸妈妈从精力上、能力上、意志上，可以说有能力解决。通常来说，我们都不会太在意。对于孩子的无理要求，我们要么拒绝他同时哄着他，实在看不下去就教训他，要么就满足他。然后，孩子会根据我们的处理做出相应的反应。不管是否满足他，爸妈们的这两种做法，会为孩子带来个根深蒂固的结论：“我的人生是由别人决定的”。

3、自制力强即善于控制和支配自己的行动能力，有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时是善于抑制自己不当行为的发生。 4、人际关系好指能与别人友好的相处，在与其他未成年相处时，积极的态度和体验（如关心、喜悦和爱护等）占主导地位，而消极的态度和体验（如厌恶、破坏等）少一些。

根据老年科研中心的调查，目前我国有相当一部分的成年人被父母供养着，被称为“啃老族”。构成“啃老族”的主要有六类人群;类是高校毕业生，他们对就业过于挑剔，总认为找不到满意的工作;第二类是以工作太累太紧张、不适应为由自动离岗离职的;第三类是“创业幻想型”的青年人，他们虽有强烈的创业愿望。但总是不成功，又不愿意当个打工者;第四类是频频跳槽者，跳来跳去后“跳”到无事可做;第五类是单位里下岗的年轻人，千脆不就业;第六类是文化低、技能差.索性躺在家中“啃”父母的，这一类人数颇多。

对于叛逆孩子要注意言行举止， 一个人的言行举止是个人本身的好坏表现，作为家长需要以身作则，以良好的一面引导孩子走向健康成长的阶梯。对于叛逆的男孩子，要注意孩子的心思动向，明白孩子在您面前是想做什么？并且能够及时上演孩子需要的角色，这样就能够与孩子之间建立成一座良好的沟通桥梁。很多孩子不愿意听从父母的，主要是父母所演的角色无法得到孩子的认同，所以让模仿性极强的男孩子来说，就是他的天敌，甚至会做出意想不到的叛逆行为，一发不可收拾。

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黄慧介绍，网瘾又叫障碍，研究显示，在15~19岁青少年中障碍的患率男性为8.4%，女性为4.5%。诊断要点包括：1、失控性行为；2、程持续12个月；3、行为导致个人、家庭、社会、教育、职业及其他重要功能领域受损。

为什么会这样？因为他们的丈夫太忙而无法工作，所以他们害怕照顾孩子。由于他们有哲哲，朋友们一直在做家庭主妇。他们也担心哲哲。朋友真的不知道他们在哪里做恶。太害羞了，太害羞的孩子容易感到自卑，甚至自闭症。

苏州优质问题少年学校哪家强-欢迎咨询,取决于娱乐。在手机上没有太多的朋友，不会有太多的比赛，他们都是电影，音乐，照片，这让孩子感到快乐，不想写任务，总想触摸手机。如果您的孩子特别依赖手机，作为家长，分析您孩子所属的孩子类型，然后找到合适的解决方案。

马云说：“凡是学习的场所，门口停的是奔驰、路虎、宝马、劳斯莱斯等等，而在网吧、厅、馆门口，停的都是摩托车、电动车、自行车！”这就是为什么会读书的人越来越，不爱读书的人越来越差劲！要知道，孩子在学习上过的懒，在未来都会成为阻碍他奔向美好生活的绊脚石！所以，从现在开始，提高孩子的学习兴趣，让孩子明白学习的意义，好地进入学习的状态！

(一)爱心感化法。爱是消融心理障碍的溶剂。只有执着的爱才能引起学生的心理共鸣，激发上进心。爱得越少，学生的逆反心理越强。因此，从根本上改变学生被动受教育的状况，对学生要动之以情，晓之以理，使他们懂得老师之所以“责之严”，是因为“爱之深”。如果学生一旦明白家长或老师所做的都是为了学生的健康成长，就能大大减轻学生的逆反心理。爱要深入到学生心深处，看到学生心的排列组合，变化过程。有了爱，才能尊重学生，正确对待学生的错误，把批评化为学生自我鞭策的内驱力；才能因材施教，严以律已，避免诱发逆反心理的外因；才能循循善诱引导学生去认识、自己的价值。如对学生罚站，大声训斥，讽刺挖苦，翻过去老帐等做法，都易使学生产生对立情绪，造成逆反心理。教师应摒除这些不良作法，多给他们教育的爱心，帮助他们认清是非，创设有利条件，扬其善而救其失。做到以爱动其心，以严导其行，避免产生逆反心理。孩子叛逆教育

误区二放任自流。在现实中，一些家长面对难教的孩子，在几度管教而无多大起色后便失去了信心，开始对孩子放任自流。此时，无论孩子的言行、想法怎样，家长都不再过问、指导。久而久之，孩子受到不良影响，行为发生偏差，待家长懊悔时，才发现已耽误了孩子的一生。

目前,很多家庭中两代人的关系出现”敌对”状态,家长们还百思不解,我们诚心诚意地为了孩子,可为什么呈现了这样的结果?其实孩子是到了叛逆期,而叛逆期的教育问题还是出在家长身上,由此郑州思图教育学校就给大家分析下。　　不少家长以为既然是教育,就必需采取训导的方式,于是批判、责备整日不停。家长的乏味、反复的说教形式，基本不给孩子思考与反思的时间,也不让孩子表达个人的意见。

好像所有的爸妈都会跟孩子讲道理。　　可是我发现，很多的时候，讲道理几乎是没有用的。　　因为对一个充满了生命活力，迅速发展的孩子来说，用理性的方式去讲道理，是无趣的体验。　　所以他们面对喋喋不休的父母，内心往往在想着如何逃离。　　就如卢梭在《爱弥儿》里反复提到的那样，跟孩子讲道理是无效的教育。跟听一番大道理来比，孩子更喜欢自己去经验。自己习得的经验才是实在而受用的，别人说的再多，你也许都会觉得是多余的。

有些家长，发现孩子，表面上也表现得相当冷静，但实际上高度紧张，处处设防，甚至采用不正当手段，控制孩子的人身自由：一是搜查。有些家长乘孩子不注意时搜查孩子的书包、衣服和抽屉之类，把有关照片、书信、贺卡等统统没收，一旦搜查到所谓“证据”，就大加挞伐。二是隔离。有些家长发现孩子有的迹象，就不让孩子单独外出，不让孩子接异性打来的电话。三是盯梢。有些家长总是不放心，采用跟踪的办法，孩子走到哪里就尾随到哪里。这三种手法，都是不够光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接损害父母与孩子间的亲情。